START PROIECT - I

          Asa cum am spus, Proiectul COLABORARE in DEZVOLTARE si EDUCATIE pentru TINERI, a inceput sa se desfasoare in judetul Vaslui, la Barlad.
          Proiectul este primul dintr-o serie de proiecte care vizeaza si se adreseaza tinerilor.
Intr-un cadru nonformal, este accesibil oricarui nivel de intelegere si are ca tehnica de lucru COMUNICAREA.
O alta tehnica de lucru este IMPROVIZATIA. Oferind tanarului un cadru simplu al discutiei fara sa intervii prin expuneri elaborioase, el are libertatatea si optiunea, aproape singura optiune, de a-si expune in cadrul participarii doar propria lui parere/experinta asupra subiectului dezbatut, el fiind cel care va trebui sa transpuna abstractul in particular si sa transforme actiunea in experienta. 
             Deasemenea, nu presupune prezentarea unor noi teorii sau definitii ale educatiei, cum nu presupune nici o pregatire sau initiere asupra unei problematici pedagogice speciale, deoarece este vorba de RECONSTRUCTIE PERSONALA!

Reconstructia personala intrepatrunde segmentul dezvoltarii personale fara insa a dezvolta concret o latura singulara, individuala a tanarului raspunzatoare asupra unui segment strict in procesul de actiune pentru evolutie si in dezvoltare, ci mai mult dezvolta abilitatea personala in a rezolva si in a face fata unor situatii noi folosind resursele imediate ale sale.
Altfel spus, nu pregatim tanarul, ca pentru un concurs, ci ii dezvoltam abilitatile personale pentru  a-si forma rezistenta la greutati si la situatii noi, si deasemenea la a-si forma capacitatea constienta de a gasi resurse in sfera peronala pentru situatiile ce necesita schimbarea unei stari sau a unei situatii sau de transformare a unei situatii simple intr-o situatie cu avantaje directe pentru tanar, cum impropriu este si termenul de participare la dezvoltarea sa, termenul corect fiind de ghidare si/sau indrumare.
Prin transferul de informatii permis de comunicarea directa, sunt identificate parti slabe sau parti nfinalizate in dezvoltare, iar un impact distructiv asupra tanarului, il au informatiile dobandite si nefolosite, care in timpul dezvoltarii -permanente- devin balast pentru personalitatea tanarului: educatia morala, religioasa, educatia formala,  intrucat nu reuseste sa identifice un rol esential al acestor informatii acumulate, considerandu-le ca netrebuinciase in dezvoltare personala.
Ca un fel de concluzii:
Tinerii participanti la proiect au identificat natural beneficiul si importanta implicarii constiente in depistarea prin comunicare a punctelor lor slabe, iar ca parte pozitiva descoperita de initiatorul proiectului a fost certitudinea ca tinerii constientizau aceste puncte slabe ale lor, tinandu-le la nivel constient permanent, insa nu le si impartaseau cu exteriorul. Proiectul a adus pentru tineri, piesa de puzzle care lipsea, si anume COLABORAREA partilor implicate direct in dezvoltarea si educatia personala prin exprimarea nevoilor procesului dezvoltarii intr-un limbaj propriu, catre exterior, si folosirea exteriorului ( canalul de informatii ce vine spre tanar, posesorii acelor canale - familia/parintii, profesorii,etc ) ca puncte de reper a dezvoltarii personale si evaluarea procesului: evolutie, stagnare sau involutie .
                                                                                   CONCLUZIE:

          Asumarea COLABORARII dintre punctul de START si  SCOPUL propus! Actiunea care poate sa echilibreze balanta dintre cele doua puncte cardinale fiind personala si individuala.

Multumiri:

Multumesc Liceului Tehnologic "PETRU RARES" BARLAD, si elevilor claselor a XII-a si a XIII-a pentru implicarea si participarea la proiectul COLABORARE in DEZVOLTARE si EDUCATIE pentru TINERI.


By Cicerone BSC - Barlad, jud. Vaslui

START PROIECT

          Începând cu data de 04 Martie 2013 şi până în data de 06 Martie 2013, Proiectul COLABORARE în DEZVOLTARE şi EDUCAŢIE pentru TINERI se desfăşoară în Bârlad, la Liceul Tehnologic PETRU RAREŞ.
          Elevii claselor a XII-a şi a XIII-a vor avea parte de activităţi şi discuţii într-un cadru nonformal ce implică un comportament asumat pe probleme specifice vârstei, ocupaţiei si aspiraţiei personale.

           Profesorii diriginţi vor fi şi ei informaţi despre rolul Lucrătorului de Tineret , atribuţiile si  'locul' unde acesta activează.

by Cicerone BSC - BRAŞOV